大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于建筑结构抗震课程教学大纲的问题，于是小编就整理了2个相关介绍建筑结构抗震课程教学大纲的解答，让我们一起看看吧。
非常时期，停课不停学！录课的老师有必要了解哪些摄影、摄像相关知识？
我个人觉得摄影，摄像知识是次要的，主要是上课的节奏和备课的重要性排在第一，我的妹妹今年初三，还有三个月就要中考了，成绩不算太好，她给我的网课反馈特别不好，她说姐姐，我跟不上老师的上课节奏，太快了，而且老师们一个接一个的上来都是知识型的，这对于爱学习的学生还好，对于成绩一般甚至是成绩不好的同学是巨大的打击，当然网课对于老师们来说也有部分局限性，我建议老师们在上网课之前先对孩子们做一个基础的调研，请记住，为人师表，传道受业解惑，您是一名老师，并不是一名网红，你不需要美颜灯也可以在网课的讲台上大放光彩，你不需要潮流的妆容也能让孩子们感受到您的美丽，辛勤的园丁们，为了祖国的花朵们，您们辛苦了！
由于录课是要借助于电脑进行的，因此需要对电脑的操作以及软件的使用和功能进行相对应的熟悉，这样才能更有效地开展相应的录课内容。
就拿我身边的一个例子来说吧，之前一个老师没有接触过录制课程。因此对于这件事一窍不通，所以需要一个老师有软件的安装，软件的操作，声音的调校，以及录课之后文件的保存，以及文件的修改进行一步步的教，操作过几遍之后才能慢慢熟悉整个的录课流程。
一般而言，在平常线下课堂上进行教学的过程中不会遇到这样的问题，但是由于此次疫情的影响，大大改变了上课的方式方法，因此对于老师来说，要有终身学习的理念，一定要跟上时代的步伐，掌握先进的教学手段，不断的提高自身的教学能力，这样才能更好地适应社会的发展。
非常时期
也听了几堂网课。
如何上好网课，我的感觉是：
课件很重要，网络直报时最好有2个摄像头画中画方式，大画面播放课件，小画面播放讲师，也可以切换。
还有一点就是语音，有的网课老师只用文字，播放，效果就差很多；
语音也需要和画面配合，抑扬顿挫，有节奏感，那样学员听起来能感觉到那些是重点、要点。
网络图片，侵权立删。
我认为，在停课不停学，这期间，教师录课还是要用专业设备。就是要有可以足够板书的黑板和专业的摄像机作为***摄像，为什么呢？一，录课其实和平时上课是一样的，只不过你没有和学生进行互动的情况。二，录课是需要有清晰的摄像或者是***，这样的话，学生看着也会舒服。
***加载中...为什么学习很用功，但是成绩却提不上去呢？
那个考研网友说的太对了。力是有方向性的。你很用功，成绩上不去，应该考虑是不是用功方向有问题？
成绩最大的关联因素就是用功程度，但这只是关联因素之一，不是唯一。
学习成绩=有效时长*学习效率
1 情况往往是，时长有了，真正有效的时长不够，常说的出功不出力，***学习现象。看似用功，其实心思早已跑到菲律宾去了。菲律宾古代又称爪哇国。有效时长计算的是全神投入地学习时间长度，是深入学习的一种境界。
2 学习效率 见过太多同学，一节自习课能翻动三四本书，从不休息，看似用功，其实一个问题也没解决。不知道从哪里入手，没有切入点。感觉哪里都该学，哪一本书都该看，翻完都不知道学到了啥知识。就是说，不知道哪里不会，不知道怎么样去解决不会。这就是传说中的无事忙。
怎么解决这种情况呢？你没问，我也不说。
主要原因是：根本没有学透，达不到触类旁通的效果，也就是不能灵活运用，一道题再拐个弯，或者多个要求，马上所有的公式，定理全都不会了，一塌糊度。学习用的时间很多，只是在那里磨洋工，没效率，学的很累，自己都觉得没头绪，考试自己也没把握，成绩也就很差了。
谢谢悟空邀请！
第一句话：方向不对，努力白费。
第二句话：有一种努力是“***努力”或者叫“无效努力”。
学习的能力的获得，主要是锻炼大脑。
而大脑的能力，又分为几个方面：
1、记忆力
2、理解力
3、运用、分析、综合能力
4、总结归纳的能力
5、创造的能力
读死书，只看攻，不看效。当然没用。
学习不光要***，还要吸收使用。一节课45分钟你也只能吸收15分钟，听到头晕。不如直接听20分钟吸收20分钟，留下空间好好理解给大脑吸收的时间。
学习还要有方法，天天用功，会的还是会，不会的还是不会，学生没有那么多题海，基本上知识点没有学会就是不会，用功没有，学会重点，把握难点，这要方法。
到此，以上就是小编对于建筑结构抗震课程教学大纲的问题就介绍到这了，希望介绍关于建筑结构抗震课程教学大纲的2点解答对大家有用。
