大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于建筑特色环创的问题,于是小编就整理了3个相关介绍建筑特色环创的解答,让我们一起看看吧。
中外幼儿园环境创设的异同?
国内幼儿园室内环境设计相对比较单调,墙体彩绘的方式作为标识,都期望色彩这种最直接也是幼儿园最容易感受到的元素,也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在幼儿园室内环境设计色彩上偏向于使用鲜明的色彩来为这个建筑点缀和增添少许的亮点,或者使用纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。
中国哪年普及幼儿园环境创设?
1987年出台的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》相比,2016年的《幼儿园建设标准》提出将每个班级作为一个单元进行设计,从而将幼儿活动用房分为班级活动单元和综合活动室。而且专门强调幼儿园房屋建筑应坚持绿色、节能、环保、经济的原则,不得建设豪华幼儿园。
你认为幼儿园课程的理念应该如何表达?
你好,很高兴能够回答你这个问题。我国提倡素质教育,但素质教育是从小学一直到初中毕业,这段期间为素质教育阶段。幼儿园阶段是我们的启蒙阶段,但这个阶段也是十分重要的,对我们今后的小升初起到至关重要的作用。
我国幼儿园课程历经改革,但仍有许多不尽人意之处,这与现代主义以及现代课程理论对人们思维的束缚不无关系。幼儿园的课程基本特征也是多元性,非体系化,关注复杂性,强调情境性,人文性。
着手于课程的概念,课程的目标,课程的内容,课程的实施和课程的评价等多角度入手。分析当前我国幼儿园课程的现代性表现以及弊端,并从后现代课程理论出发对这些问题作出了重新的思考。
幼儿园的课程设计理念应以幼儿的年龄和生理特点为基础,孩子注意力时间段好动对事物以感知为主,课程设计要以孩子编译结束为目标,感性直观课程一朵最好声情并茂,课程内容要考虑适合孩子的年龄阶段,和理解能力。
幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段,是实现幼儿全面发展的中介,因此幼儿园课程应以实现幼儿在身体认知,情感,社会性等方面的和谐发展为目标,要具有全面性。幼儿在现实生活中通过与大量的人事物相互作用,从而获得知识习得态度。体验情感形成个性,因此幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性,课程内容要来源于生活,课程实施要贯穿于生活。
幼儿园要配备多样的教师活动室。和卫生间,卧室,洗漱贮藏和衣帽间等。其中儿童的大部分活动内容在活动时进行内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式,并要求所创造的建筑空间为这种多变提供可能最常见的正方形和矩形,此外还有不规则形状图形三角形等等。
幼儿在我是也是重要的部分儿童白天有三小时的睡眠,要求安静不直接吹风,睡眠时不需要阳光,平时需阳光照射以及通风换气,活动时与卧室可平行相接,也可上下相连,最好配备医务管理用法主要有医疗保健隔离室陈姐管理以及教师办公室会议室。
幼儿园课程理念的提出,首先源于课程开发者的教育观、儿童观,即教育者如何看待儿童与儿童的成长?如何看待教育者与儿童之间的关系?如何创设适合的环境来促进儿童的成长与发展?基于以上思考,再来通过课程的构建和实施,实现以上目标。
我觉得对于幼儿园小朋友最重要的就是:
1、环境氛围:轻松愉快的氛围会给予孩子安全感,所以环创尽量***用自然风景,和节气相符;手工课可以为环境做点缀。
2、合适的韵律节奏:孩子有适合的节奏,什么时候晚上、喝水、吃饭、睡觉。都会影响孩子心肺的发展;
3、自由的游戏:孩子们之间相互接触,自由玩耍可以培养孩子社会***往能力;
4、体验式的教学:带着孩子们以故事切入,引导孩子们感受体验。
所以课程设置主要是:游戏模式,生活体验式、注重频率节奏。
到此,以上就是小编对于建筑特色环创的问题就介绍到这了,希望介绍关于建筑特色环创的3点解答对大家有用。